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很多家长反映孩子不喜好弹琴，从家长认为,原本弹琴是一件即开发智力又很风趣的过程，可孩子却十分的不喜好。学琴之初孩子还比较喜好，可随着学习的深入爱好就一点点削弱，许多门生就是因为极度的没爱好而停止学琴的。目前孩子学琴的爱好题目几乎困扰每一个学琴的家庭，绝大部分的家庭假如不是怙恃极力坚持，孩子早就停止学琴了。
谈到爱好首先我们要明确爱好的作用，爱好是一种愿望，而实现愿望可以使人享受所带来的高兴，而高兴可以使人的细致力更集中。爱好可以起到事半功倍的作用，所以有爱好的做事情是我们一向寻求的方向。
相比之下人对于陌生的事物要比认识的事物有爱好，人类天生就对陌生的事物有征服感，由于不认识而产生征服的欲望，所以有句话叫物以希为贵。
如许的例子比比皆是。我们每天呼吸的空气，当空气质量没题目时，我们从来就没意识到空气的紧张，当空气质量很差时，我们就会觉得清新的空气很宝贵。
对于不认识的人，由于有一种想了解的爱好而相处郑重，而十分认识的人我们就会不以为然，比如夫妻。这些例子告诉我们一个很现实的题目，因为孩子每天弹琴，当对钢琴、弹法、家长指点的体例等认识了之后，对弹琴的举动是不会有很大爱好的，这是一种很正常的举动。
有的孩子性格活跃，对陌生的事物有征服欲望，因为钢琴学习中可以赓续的演习新的乐曲而产生爱好，外观上这类孩子是挺喜好弹琴的，现实上钢琴的技术训练是很精致的，要完备演奏一首乐曲不仅必要弹下来，还必要各种各样的要求。
而对于这类孩子，假如要求松懈，虽然容易有爱好但没有技术能力，学到肯定程度技术能力不够时就会故步自封，学不下去。假如要求严酷爱好就淡漠。有的孩子性格比较内向，对陌生的事物缺少征服感，就容易对任何事情都爱好寡然，学琴过程中要求严不严酷都容易没有爱好。
我觉得孩子不喜好弹琴是很正常的，在学琴过程中，天天至少45分钟的练琴对于任何人都是很难忍耐的，对于成人来讲，我们能够耐心做事的缘故原由大多不是爱好，而是责任和利益，我们可能把做事当作是一种过程，我们更多的时关注于效果，就像我们工作的目的是为了有收入，我们可以用这些收入去享受生活，做本身有爱好的事，而对于工作自己只是实现爱好的手段。可对于孩子来说弹琴不仅不会给其带来很大的利益，每天的练琴是很难坚持的。
我在教学过程中曾经要求家长每周拿出孩子练琴时间的十四分之一，也就是15-20分钟来练琴，虽然绝大部分家长都没有坚持过一个月，但家长内心是晓畅的，学琴真的很不容易。
所以我们所期待的以自然的爱好来学琴的想法是很难实现的，这也是许很多多孩子在学琴的过程中半途而废的重要缘故原由。按我目前的教学经验和结果，孩子弹琴没爱好没关系，我们是可以训练弹琴的爱好的。
而训练的办法就是对人的调整，在学琴的初期统统按能够产生爱好的体例进行训练。我们知道爱好的作用就是可以使人以很专著的状况做事，那么我们就训练孩子细致力集中的能力，从而达到同有爱好一样的结果，详细的办法详见钢琴教学篇。
这仅仅是开始，门生一样平常必要用半年至一年的时间进行技术训练和稳固，使其达到细致力集中的状况，并且在训练基本结束之后，就可进行音乐体现的训练。当孩子能够以真实天然的情感体现音乐的时候，那种音乐给她带来的愉快和刺激会使他为了再次追求那种情绪而赓续的努力，这种对效果寻求的动力就是我们所追求的爱好。所以当某一门生在弹琴中找到音乐感时，我会告诉他：你已经入门了，你以后会学下去的。
注：真正的音乐不是演奏者有心的体现，也不是演习强弱就能实现的。音乐是一种语言，当你能够掌握这种语言并能够通过这种语言来表达本身的心里情感时，你才能感觉到什么是音乐。你问那些感受到音乐的孩子当时的感觉是什么，孩子大多会很愉快得的告诉你：愉快、恬逸、发泄。
这大概就是音乐真正神奇的地方。
