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我们老师经常会碰到一些家长问：“我的孩子适不适合学琴呢?”“学琴需要什么条件?”“几岁开始学琴比较合适呢?”......
其实，只要孩子愿意学，只要家长愿意陪伴孩子练琴，几岁学琴、身体条件都不重要。
当然，有这样一些人，在我们老师眼中，其实希望你们不要再学琴了。来，看看有没有你。
1不练琴
学琴：三分学，七分练！练琴在学琴过程中非常的重要性，正所谓师傅领进门，修行在个人。不练琴，谁也没有办法！
著名的“一万小时定律”告诉我们，“只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”显然这句话对于琴童来说是片面的。没有正确方法的指导，单纯依靠时间堆砌，琴童不动脑、效率低，不仅没有长足的进步，反而会巩错误养成一些阻碍进步的坏习惯。
2经常请假、缺课
很多家长以及孩子，刮风你不来、下雨你不来、心情不好你不来、家里来客人你不来、放假你不来、没练你不来、月考你不来、期中考你不来......
家长对音乐学习的特殊性认识不够，不知学乐器贵在坚持，这种坚持包括定期上课。一般而言，每周至少要保证一次课，无论刮风下雨都得坚持上课，这就是你和孩子要保持的态度，是大人们要给孩子的态度，千万别找理由。
就学习本身而言这是因为学乐器最容易走弯路，走偏路，自己练可以肯定地说不可能练好，很多问题需要老师及时调准和纠正。如果孩子经常请假、缺课，就中断了孩子学琴的“连续性”，对音乐的感知和记忆需要花费更多的时间才能补回来，而对于一个已经习惯了各种理由可以请假的学生已经很难再实现学习质量的提升了，很多孩子都是因为这样而失去了坚持下去的动力和对音乐的兴趣而半途而废的。
3回课不通过，心里也没压力
老师在每节课上，都会强调这节课的重点和注意问题，并布置作业回去练，回课再指出问题。可是一些孩子面对回课没有通过，老师布置的作业也没有完成。不但没有心理压力，而且毫不在乎，还给自己找出了各种各样的理由，为自己没有练琴或敷衍练琴而开脱了事。
4出了问题全怪老师
很多家长刚开始学琴，分分钟叮嘱：“我们家孩子不考级，不要太逼她。”等到周围的孩子都考了六级、八级，家里心里按捺不住了，就说：“你们老师怎么教的，我们孩子怎么没进步呢？”出了问题全怪老师。
5不愿意换琴
我们都知道小提琴有型号，孩子身高在不停的生长，长到相应身高就要配相应的琴，如果不及时更换，对于孩子来说会有非常大的影响。
一般来说，如果孩子的手可以刚好包住琴头，那么琴是正好的，如果手掌包住琴头还有富余，那么琴就有点儿小了，可以考虑给孩子换更大一些的琴。
除了手臂的长度以外，手指的长度和手掌的宽度也要考虑在内。有的孩子虽然手臂很长，但是手却比较小，手掌宽度和手指长度都不够，拉大一点儿的琴就会觉得很吃力，影响音准和左手手型，造成拉琴姿势紧张，形成错误的基本功。
6不尊重老师的
不尊重主要表现在：请假没有提前请假，或者随意缺课。老师的课程安排一般是一个学生接着一个学生，如果你随意缺课，就会出现一个早上上头尾两节，中间空着的情况，严重影响老师的心情和课程安排。
如果你想请假，出于礼貌，你可以提前一天打个电话向老师请假，老师可以将上课时间临时做调整，不会出现白等你一节课的情况，这是最基本的尊重。
7频繁更换老师的
在选择老师时，一开始就要选好，多打听多了解，选好了老师就要信任老师，一般不要随意的换，因为适应一个老师需要一定的时间，每个老师教的方法是不一样的，如果频繁的换老师，学生会乱掉到底要听谁的，而且很多老师也不喜欢接“二手”的学生，更喜欢一张“白纸”从头开始。
