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琴童千千万，最后能进入音乐学院的都是琴童中的小“蛟龙”，普通人往往没有机会和音乐学院教授上大学级别的课，那么跟音乐学院的教授上课有哪些趣事？他们的教学“黑话”你能听懂多少？今天，咱们就来探探底。
（一）教学使命：培养音乐演奏家
首先，你得找准定位，先看看音乐学院老师的“教学使命”。你不要把自己当成一个学生，在老师眼里，你们每个人都是一名音乐演奏家！
所以，进入音乐学院的学生们，一切都要按最高标准来要求自己，不能像普通人，觉得进入大学就可以飘了，而是要迎接最残酷的考验。
（二）不要质疑你的老师
你如果对老师的教学表示质疑，那你真是太年轻了，因为老师的内心是这样式的。而且，你不要试图假装服气，老师早已洞穿一切。
同时，老师对自己的教学方法，那是相当地自信。
如果上课前，老师扶了扶眼镜说，你先简单弹弹，然后，突然出现下面这个表情，你就知道大事不妙了。
在上课的过程中，你以为弹的快，你以为搞的花里胡哨就是弹的好？好像和平时看到的音乐会不一样呀。
老教授：放松，别急，慢慢感受。来，这里不要冲，稳住。诶，强音别炸，对了。很好，再走一次。
船歌你都弹成了快艇了，慢下来，慢下来！！！！这里这么炸，是被鱼雷击中爆炸了是吧？渐慢弹的这么拖，你这是船沉了吧………
有些学生刚进入大学，因为水平确实不怎么行，老师往往是鼓励式教学，上课先听你完整弹一遍，听完以后先夸你一顿。
其实，这叫培养学生的自信，实际上，你得降两档来听这话。千万不要觉得自己挺有才华。
如果老师说very good，就意味着还过得去；如果老师说good，就意味着不怎么样：如果老师说many good things，就说明弹的是.......
（三）认清自己 山外有山
还有时候，老师给你一首曲子，你弹得很有完整性，内心如果得意了，那老师的心里：没救了。
据国外留学的大学生说，有些国外的教授是不讲技术难点的，因为他们认为“所有的技术难点在十三岁的时候就该解决了”，如果现在还存在技术问题，让自己回去练好，他们是一分钟也不花在上面。
国内的老师，在这一点上，往往会更有耐心，可能是更了解国内的教育现状，所以国内的老师会给你“补回这一课”。
敲黑板了，有些教授觉得：“十八岁的时候手上就该有二十首协奏曲可以随时拿出来演出。” 别问为什么？问，就是你太弱了。
小时候学琴，有邻居家的孩子，大学的时候，有邻居家的学校。如果你不想练琴或者练的实在太差。
这种时候，老师也是顺口就给你一个打击：“又偷懒了？看看人家上音的学生！” 你再看看你？
（四）课堂趣闻 回味无穷
还有一些大学的教授，上课反着来，你不用弹，你听我弹就行了。每次上课的时候：听吧～这是艺术啊～ 然后课上一大半都是他在弹。
有时候，遇到特别厉害的演奏视频，上专业课的时候和教授讨论这个版本，教授说嗯弹得还行吧，是我当年在XX学校的同学的学生。
如果课堂上和你的专业课老师一起演奏，结果他直接把你从琴凳上挤开，你就应该懂得，你哪里不对了。
还有的同学讲过这样的事，每次上课，老师从琴房出来都说，弹的好好，我就半信半疑。直到上周末去回课，听到另一个小朋友弹的那叫一个烂，老师出来跟家长仍然说弹的好好。莫名有种被戏弄的感觉。
当然，偶尔，也会遇到一些对你“颇高”评价的，比如：你比我有天赋。
你是不是一直觉得我很凶很严厉，因为我不希望你有一天在外面演奏给别的老师听的时候，还会受到他们老师苛刻的批评。
（五）终极反杀 金钱诱惑
如果不好好上课，也有老师用金钱“刺激”的。
老师：你有没有感觉心疼？
学生：心疼什么？
老师：钱呀
老师：上千元一堂课，我对每节课都很重视，你们自己，也总要值回票价吧。嗯，这种老师讲究！
为了侦察学生学生到底有没有练琴，老师偶尔也会声东击西。老师：昨天的XX综艺很好看吧，学生：嗯，好看。老师：好啊，我就知道，你们没练琴。
回归正题，其实大学教授，不光光体现在他们绝对浑厚的人文知识和艺术鉴赏能力，更多的是他们懂得创造真正的艺术，从来不会把自己对音乐的理解强加给学生，而是耐心地教学生如何通过自己的方式去理解音乐，然后用琴声精准地表达出自己的想法。
