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现如今艺术教育圈出现了一个十分常见的现象：很多家长想让孩子在小学阶段加快学习进度，考完最高级别拿到证书就万事大吉，之后学不学就看缘分了。然而，小学阶段就停止学琴是否是正确的选择？孩子学琴到底学到几岁才合适？中央音乐学院教授周海宏给出了自己的解答，几句话让家长们醍醐灌顶：学琴至少要坚持到初三毕业！
在视频中，周海宏教授将音乐教育与体育锻炼做了类比。体育锻炼与音乐教育都是素质养成的过程，是需要通过时间来培养孩子的身体素质或者审美素质。在人的一生当中，体育锻炼应该是一直在持续的过程，因为我们的身体不可能在某一个阶段之内就锻炼完成，并且一直保持良好的状态，学习音乐同理。周海宏教授认为：音乐教育是素质养成的教育，其实并没有一个“学完”的概念。
就算考级有最高级的划定，但音乐却是学无止境的，我们让孩子学音乐，是为了培养孩子的审美素质，从而影响孩子一生的品质。
周海宏教授还用现在大部分琴童常见的现象作为举例：很多家长会发现，自己的孩子在小学五年级前明明弹琴弹得不错，可是为什么放弃以后再想拾起来，别说弹琴，就连五线谱都不认识了？
他分析了出现这类现象的重要原因：在五年级之前，孩子自身的技术与音乐素质并不完全稳定，也就是说，在一段时间没有进行巩固练习以后，孩子很有可能就把之前学习的知识忘记了。因此，对于学琴到底应该学到什么时候，周海宏教授给出了一个明确的时间节点：初三毕业。
周海宏教授说，之所以把初三毕业作为一个孩子学琴的重要节点，不仅是因为在学琴到初三的这个过程中，孩子在经历过童年时期的启蒙阶段，小学时期的基础训练和技术培养阶段，以及初中时期的兴趣养成阶段之后，孩子的记忆变得更加稳定，另外一个很重要的原因。
在初三毕业的前后，也是孩子可以开始初步规划自己人生的阶段。在这个时间段里，孩子可以理性并自主地选择今后究竟是走上专业道路，还是专注学业，把音乐当成业余爱好。前者在接下来的时间里就能更加专注、深入地学习音乐，提高自己的专业能力，为今后走上音乐的道路做准备，而后者的音乐素养也已经养成，在今后的生活中将会一直有音乐陪伴，这也就代表着，音乐学习真正影响了孩子一生的品质。
不走专业的孩子在这个阶段，专业能力都具备了，审美素养也基本趋于稳定。就像周海宏教授说的那样，在这个时候，音乐已经完全融入了孩子的生活当中。
最后，周海宏教授也提出了重要观点：学琴的“长度”比“高度”更重要。
孩子学琴，应该从长远的角度来考虑，初三毕业前是必修课，初三毕业后是选修课。在孩子初三以前，帮助孩子养成音乐素养，稳定音乐素养，培养孩子对于音乐的兴趣。初三之后，孩子就能够自主选择自己的人生了，但是无论选择什么，音乐都会不离不弃地陪伴着孩子的一生。
正如周海宏教授所说，通过音乐学习，让孩子掌握一件乐器，培养孩子的审美，提高孩子的人生质量，才是学音乐最重要的目标。如果您也认同周海宏教授的观点，就请点亮文末右下角的“在看”，并把文章分享出去，让更多人看到吧！
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