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市场经济让我们学会了凡事都要算算账。让我们算算琴童的花费帐，主要包括金钱、精力和时间三个方面。
经济花费：一台琴的投入；学费价格课时计，每年40-50课，每年花费学费，学习按最低周期一般4-6年；乐谱资料仅数百元可忽略不计。总计费用在5-8万不等。（一般来说）
家长的精力花费：每周要送孩子上课，回来要督促或辅导练琴，有的还要闹别扭，等等。
时间花费：每天至少1小时练琴量，每年至少300小时，4-6年共1200-2000小时。
试问：不菲的金钱、精力和时间花费，让孩子学钢琴是否值得？钱花了，家长可以再挣，可是，孩子的时间是最宝贵的，2000个小时的学习，我们能得到什么？
会演奏一些难易不等的钢琴作品？或附带一张考级证书？这似乎就是当今大多数琴童家长所认为的收获。
学琴我们能得到什么回报？我们不妨先看一个育儿专家李玫瑾教授的演讲片段。
钢琴学习耗费了大量的时间和精力，如果最后的所得就是仅仅会弹几首曲子，甚至一段时间后连这些曲子都遗忘了，这是极大的浪费。打个开发矿山的比方。很多矿产资源都是多种矿体伴生的，落后的生产方式往往只利用了其中的某一种矿产，其它的资源都成为废料，同时还污染了环境。
先进的生产方式可以最大限度地利用几乎所有矿产资源，原先成为累赘的废料却产生出新的效益。开发钢琴课程资源的道理是一样的，都是在学习钢琴，有的教学让学生收获了许多，有的收获却少得可怜，甚至令学生备尝艰辛，半途而废。
目的很重要
你想要什么决定你能得到什么
我们为什么要让孩子学钢琴？因为好的教学，学生可以获得很多很多。
学习钢琴，是学习音乐、学习艺术，它是打开我们这个世界的又一扇大门。透过这扇门，我们看到另一个丰富多彩的世界，完全不同于我们习惯上总是通过理性认识的、通常用世俗眼光看到的那种。“语言的尽头是音乐”，超越语言的羁绊，你所见到的世界奇妙无比。
学习钢琴，钢琴只是学习音乐的工具，能够驾驭它，你就能通过音乐进入那个世界。在这里，你可以与巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦、柴可夫斯基促膝谈心。就像你通过阅读文学经典与莎士比亚、歌德、托尔斯泰、巴尔扎克对话一样。通过演奏与经典的对话与纯粹的欣赏音乐有很大的区别，层次要深入得多。
学习钢琴，是一个综合性非常强的系统工程。钢琴学习涉及到读谱、演奏、理解、表现，需要调动脑、耳、眼、手、脚各个方面，甚至脑部自身的高级中枢和低中级中枢还有不同的分工。需要独立学习、克服困难，要耐得住寂寞，学习一首大型作品的演奏就是完成一个综合项目。这项工程对人的磨炼，不经历的人是难以想象的。
我们为什么要让孩子学钢琴？因为好的钢琴学习过程，学生可以获得很多很多。
当学生从课程中走出来时，他应该对音乐充满着热爱，钢琴成为他音乐生活中一件驾轻就熟的工具，他对学习、对生活既充满了热情，又不乏理智。通过与经典对话他提升了心灵的层次，通过不断地克服困难他获得了坚强的意志和更内在的快乐感，通过优良的学习方法和学习习惯，他实践了事半功倍的工作方式。做到了这些，可以称得上是好的教学。
好的钢琴教学会引导学生热爱音乐，热爱生活，拥有一颗高贵的心灵。来的未必都是音乐爱好者，但通过课程学习，要让原本喜爱音乐的学生提升音乐鉴赏理解的层次，让不喜欢音乐的学生从此热爱音乐。通过与经典的对话，人的灵魂可以得到荡涤，生活可以更完满。从这个意义上说，钢琴课是以音乐为材料的“音乐游戏课”。
学习钢琴是一个漫长的历练过程，会有平淡、厌倦、躁动和徘徊，也会有狂热、欣喜和快乐。生活就是这样，总会有酸甜苦辣。在这个过程中，教师和家长一直都陪伴其间，有什么样的坎儿过不去呢？教会学生克服困难，其意义绝不仅仅在于意志的成长，而应该看作是教会学生以积极的态度去面对生活。最终，音乐将成为学习者人生的一种乐趣，成为他理解世界的一条通道，成为一种美好的生活方式。这应该成为所有钢琴课程目标定位的核心价值观。这样，钢琴课就是“音乐生活课”。
这就是学习钢琴，学习音乐最大的价值，我们不应用有价的课费去衡量无价的“个人成长”。钱花出去了还可以再赚，但孩子最佳的成长时期，他最关键的成长时间段却会一去不复返。
