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在琴童的成长过程中，除了需要专业老师的教导，家长的陪伴也必不可少。然而，琴童家长不好当。“不练琴母慈子孝，一练琴鸡飞狗跳”便是大部分琴童家庭的真实写照。家长应该如何参与到琴童的学习中？参与多少是合适的？这对于大多数琴童家长来说，都是值得深思的难题。杭州爱乐乐团的小提琴手俞倩茹从事小提琴教学11年，她认为，如今，很多家长没有掌握好“度”的问题，其实不同阶段家长的参与度应该是不同的，只要分清阶段，拿捏有度，做琴童家长是一件很幸福的事情。
不同阶段参与度不同
大多数孩子在5岁左右开始学习乐器，这个年龄段的孩子理解能力、记忆力尚不足，所以在初期阶段，家长的参与必不可少。在这个阶段，家长需要和孩子一起上课，家长帮忙记笔记。回家后，孩子练琴时家长应在一旁陪伴、指导。尤其是头几个月，家长要留心观察孩子的情绪，包括上课时的状态以及回家后练琴时的态度，分析自己孩子的性格、对学习乐器的接受度，及时向老师反馈孩子的情况，这样有助于老师多角度了解孩子，选择更具有针对性的教学方法。老师每堂课会留相应的作业，家长要配合老师的要求，帮助孩子按照标准完成练习。虽然在学习乐器的不同阶段，孩子都要面对很多的挑战，但对于家长来说，学琴的初期阶段是最关键的，家长的态度决定了孩子能否坚持下去。
经过一两年的学习后，家长要慢慢学会放手，让孩子独立上课、独立练琴。家长可以不再跟随孩子一起上课，但下课后，可以问一句，“今天都学什么了？”通过让孩子复述一遍这节课所学习的内容，帮助他们加深印象。这个阶段开始，在孩子练琴的时候，家长不需要无时无刻地陪伴在孩子身边。因为通过之前的学习，老师和家长已经为孩子建立了一个作业标准，孩子知道自己应该怎样完成老师的要求。如果家长再给予过多的意见，孩子容易产生逆反心理。
对于小学高年级以上的学生，俞倩茹会要求学生在下课前5到10分钟里，将这节课的知识点自己写在笔记上，如果有缺漏，她再及时提醒学生遗漏了哪些知识点。年龄再大一点的学生可以回家后把笔记写好，拍照发给老师确认。
俞倩茹认为，初期阶段之后，家长更重要的是做好辅助工作。她鼓励家长为孩子创造一个良好的音乐环境，这样更有利于孩子沉浸式学习。比如，家中经常播放音乐，或者家人们一起去听音乐会。俞倩茹发现，有的孩子只是学琴，却没有听过这些经典作品的音频。她鼓励学生多听名家、名团的演奏，不仅通过音频、视频听，还要多去现场听音乐会。听音乐会的过程也是一种学习——无论是舞台礼仪、舞台风范、作品风格的把握、演奏技巧等，都可以通过听音乐会受到潜移默化的熏陶。
孩子需要陪伴而不是陪练
很多家长不敢让孩子学习乐器的原因之一，就是担心自己不会，没有办法辅导孩子。俞倩茹认为，无论是学习文化课，还是兴趣爱好，孩子不是替家长学，学任何东西，为的都是自己。家长不能永远替孩子做决定，孩子也要尽早明白，未来的路是要自己一步一步走的。
如果孩子回家后，有很多不懂的地方，家长要做的不是辅导，而是和孩子一起探讨，为什么孩子有不懂的地方？是老师没有讲明白，还是孩子没有理解？又或者是老师讲的时候，孩子是不是没有听进去、学进去？找到原因有针对性地解决问题。
俞倩茹采用传统的授课方式，每周学生到老师家里上课。因为要送孩子到老师家，有的家长就会顺便陪同孩子一起上课。俞倩茹曾经遇到有家长在孩子演奏过程中，因为孩子出现一点小毛病，就很生气地冲上来对着孩子吼，甚至上手去推孩子。孩子吓哭了，也没办法正常上课。遇到这种情况，俞倩茹都会单独跟家长谈话，请家长以后在楼下等孩子，不要参与到课堂当中。俞倩茹认为，家长和老师应该扮演不同的角色。老师的职责就是指出学生的问题，加上老师每周只见学生一次，所以老师更应该“唱白脸”。家长在孩子身边的时间长，更多的是一种陪伴，要对孩子多多鼓励。不然，孩子在老师、家长两头得到的反馈都是自己的缺点、不足，也会影响孩子的自信心，逐渐失去学下去的动力。
家长是孩子最好的听众
音乐学习不同于美术。对于绘画来说，往往越小的孩子，越没有经过系统学习的孩子，更容易画出令人眼前一亮的东西。但音乐不是，尤其对于学习弦乐的孩子们来说，在初学阶段想要拉准音非常难。这个时候，孩子们尤其需要家长的鼓励。如果家长都忍不住要吐槽孩子的琴声，孩子也会不喜欢自己演奏出来的声音。
很多孩子在整个学琴过程中，都是一位家长负责接送，老师也只是和一位家长进行沟通。俞倩茹更希望父母都能参与到孩子学琴的过程之中。俞倩茹的学生有演出时，她会告诉学生，可以邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶和姥姥姥爷都来看演出，共同分享家有琴童初长成的喜悦。在家里就能听到美妙的音乐，还可以在音乐厅里看到自己家宝贝上台演出，从这一点来看，做琴童的家长是幸福的。
演奏音乐也是一种表演，无论是在家里，还是在真正有聚光灯的舞台上。俞倩茹小时候，就曾因为怕自己在台上出错而紧张，最后平时演奏不如她的小伙伴，因为自信反而获得了更好的成绩。现在，俞倩茹经常跟她的学生说，无论是演出还是比赛，如果在台上演奏错了，不要吐舌头、皱眉，甚至停顿、不演奏下台了，还是要保持情绪稳定，继续完成演奏。等到下台后，再正视问题、改正错误。同样，家长也要考虑孩子的感受，当孩子要演出、参加比赛之前，不要纠结于一两处错误，很多时候自信的演奏，比零失误但没有感情的演奏更能够打动人。
