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好多家长和老师都问到老师孩子几岁可以开始学古典吉他？儿童启蒙阶段如何选择教材。这种情况就如同很多家长问我多大年龄可以开始学习英语，用什么样的英语教材是一样的。但古典吉他毕竟与英语的情况有所不同，大多数的家长很明白学好英语的必要性和迫切性，只是对何时开始学以及怎样的方式学习英语有所疑虑而已；而真正了解吉他这门乐器的家长就很少了，甚至很多人对这个乐器还有些许的错误认识或偏见。所以，孩子究竟几岁适合开始学习吉他？怎样选择好的儿童启蒙教材？以及家长在教学过程中怎样发挥正面的积极作用？这些问题是很多基层老师要面对和解决的问题。
要选择适合孩子的教材
在去年的青岛吉他艺术节的专题讲座中，我专门谈到了“好的儿童吉他教材”的判断这个问题。个人认为好的儿童吉他教材一定要具备三个方面的特点：一、教材要简单，要循序渐进。所谓简单，是指单元和课的设置上，每节课只涉及一到两个教学点即可，甚至几节课处理一到两个教学点。这叫教学点的分解，俗称“掰开揉碎”了去讲解。二、儿童的入门教材一定要把单音音符（包括高把位）的学习拉长，不要过早地引入双音、和弦和多声部。在这个过程中，将持琴、左右手基本技术、连贯的旋律演奏至始至终地当作教学的重点。三、要有趣味性。儿童启蒙教材一定要符合儿童学习和审美的心理，曲目要短（8个小节内）、乐句要具有相似性的反复规律，易哼唱、易记忆。
几岁的孩子可以开始学习古典吉他？
客观的讲，并不是所有的孩子越早学琴越好，每一套好的古典吉他教程的编写目标肯是有一定年龄设定的，最重要的是：不同的老师在教材的使用和年龄把控上又有所不同。我曾经问过《孩子们的吉他教程》的作者塔蒂亚娜女士她的这套教材应该适合哪个年龄范围。她告诉我，在波兰他们往往用于教授6岁左右的孩子，一直可以用到15岁左右的孩子。而根据我这几年使用该教程的经验，我认为这套教材如果运用合理，可以用于5岁左右的孩子启蒙入门。
1、几岁孩子可以开始学习古典吉他是因人而异的，但孩子的兴趣度和专注力以及家长的决心、耐心和智慧是启蒙老师首先应考虑的。有些孩子才刚刚四岁，但兴趣和课堂的专注力还不错，家长启蒙教育的认识也比较端正，就可以考虑开始尝试教学；相反，有些孩子即便已经6、7岁了，但是如果情商和注意力发展迟缓，也是要斟酌开始学习的时机的。
2、低龄儿童学习吉他时，需要老师合理地控制进度，除了主教才外，还要配合一些其它的材料结合使用。但原则是：开始起步一定要慢下来，教师和家长要有同样的耐心和智慧。5岁以下的学童，一开始的空弦学习大约需要2个半月到3个月左右，这需要教师和家长的及时沟通，因为这个期间得到家长的理解和支持尤为重要。这个看似非常慢而且没有“成效”的阶段其实可以解决很多非常关键、重要、影响孩子后续学琴的根本性问题，如：对琴的认知和亲近、坐姿、持琴、右手的触弦、发力以及音色的建立、五线谱的知识、节奏感的培养等等非常重要的基础知识和元素；
3、家长选择老师，老师同样也要选择家长。家长对老师的信任度主要取决于老师的技术、综合知识、修养和态度。很多家长更看重孩子在学琴的过程中，跟启蒙老师所能耳濡目染到的其它方面的可贵品质的熏陶、好的理念的建立以及正确学习习惯的培养，而不只是学习某种技巧的本身。同样，对于老师来说，低龄儿童想要学琴，不仅仅要挑孩子，更重要的是要挑家长，家长态度不端正者，教学无法顺利进行。
4、如果孩子的年龄很小（如4、5岁的孩子），循序渐进和不断反复的学习安排是非常重要的。单音音符的学习要持续很长的时间，而且要反复地、变着花样地重复学过的知识。这时候，合适的、简单的而且是大量的单音符曲目视奏练习与积累是非常关键的。低龄儿童的音乐思维空间是单线条的，不要过早灌输双声部，甚至多声部的概念。另外，老师和学生的重奏教学是多声部体验和过渡的很好的手段。高把位音符的学习要早于双音与和弦。全把位音符的视奏是古典吉他学习的重点和难点，第一把位音符学完巩固后，应尽早学习高把位的音符。
教材、教师、学生和家长的辩证关系
再好的教材也必须有好的老师的指导。孩子的学琴过程，并非就是看着教材按部就班的学习的过程，它更是一个正确的习惯培养的过程，而老师的教学就是要把习惯步骤话、具体化、细节话的控制过程，再深奥的技术理论，都可以步骤化、细节化，从而帮助学生培养正确的倾听、演奏和审美习惯。《孩子们的吉他教程》的作者塔蒂亚娜女士所指出：本教程的先后次序在实际教学中教师可以灵活编排，不一定按照教材的编排顺序，而应该根据教学实际的需要，合理安排内容顺序。比如，基础篇的第二部分第一把位音符的学习中，教师可以先从高音弦教起，也可以先从低音弦教起，这主要取决于教师在教学过程中的材料组织和安排理念。
启蒙阶段的教学离不开家长的陪伴和用心。家长的陪伴对于6岁以下的学琴儿童来说，占了80%以上的作用。老师和家长的沟通非常重要，沟通什么呢？我觉得主要需要将学习吉他对于孩子的成长的意义、孩子学琴的基本过程以及学琴过程中孩子会出现哪些共性问题以及困难的阶段告知家长，并明确家长可以在这个过程中配合教学的具体建议和细节。
再说说学生。在学校的学习习惯和成绩比较好的孩子，学习乐器的时候学得也相对较快，而且对这个乐器的理解和认知度也较深。其实，学琴的习惯和学校各科文化科目学习习惯有很多相通之处：专注、持久力；耐心、细心；有章有法、有规有矩；善于观察、勤于思考等等这些都是学习任何学科或技艺的必备的良好习惯。 刚刚来学习吉他的孩子，从拿琴、放琴、装琴就要开始一点一滴的调教，一次肯定不行，而要反复地强调你定下的规矩。有很多孩子从别的地方转到泛美学琴，刚上课时，吉他四处乱放，甚至直接立在地板上，单手拿琴，到处磕碰，这时的第一件事情就是要教给他们如何拿琴、放琴，如何去爱惜自己的乐器，这是非常重要的头等事情。因为，老师从这一刻起已经在潜移默化地培养孩子们良好的学琴习惯了。
