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相信有很多学生困惑，明明每天花大把时间努力练琴，怎么就不见效果？别的小伙伴比自己练琴时间少，老师竟说他们弹得比自己好！都是一起学琴，差别咋就这么大？
可能你的练琴方式是错误的，以下这6种练琴方式，纯属浪费时间，大家不妨对照自己看中枪了几条：
1、永远快练不慢练。想好要慢练，结果却控制不了越弹越快。
2、总是从头到尾练，总以为下一遍能弹好，但弹不好的地方永远弹不好。
3、练琴不看谱，没有练习目标，越弹越走样。
4、一边练琴，一边想别的事情，不知道自己弹了些什么。
5、每练一遍就要休息一下。一边练一边看时间，看到点了没有。
6、练琴没有计划性，这首弹弹那首弹弹。
如果你练琴是这样的，那就是花了时间做无用功，练了也是白练。学霸和学渣的差距，在练琴方式就存在着天壤之别。
老师布置完新曲后，普通学渣一般分为这几个步骤：
1、打开谱子，看不懂
2、倒一杯水，喘口气
3、打开手机，查百度
4、看着示范，直叹气
5、起身离开，去厕所
6、抬头看表，开电脑
7、最后发朋友圈：
哎！新曲子好难，老师你下周再和我讲讲吧！
一周过后
嘴上说着练了4个小时，真正用心练的又有多少，心里应该清楚了吧......
而老师眼中的模范生学霸，拿到新谱是这样做的：
1、标注释
圈出谱号、调号、拍号、音符及各种表情术语和演奏记号，这些都是不可忽视的。
分析曲式结构和调性、和声，推测老师为什么要布置这首新曲。对比以前学过的曲子，看看有什么相同的地方。
2、查创作背景
查阅有关文字资料或者音像资料，了解作家的创作风格及作品的时代背景、思想内容。了解各个时期的音乐风格以及作曲家本人的独特风格。上网找不同大师演奏的版本参考。
3、确定指法
在视谱阶段即记下正确的指法。有些段落式经过考虑可有几种指法可能性，再参考不同版本中编者所注明的指法，最后确定自己拟采用的方案。
通常不更改指法，只有在困难片段无法克服的情况下，才研究通过更改指法使之“由难变易”的可能性。
4、确定分句
从视谱阶段开始慢练，慢练时的一个基本要求和目的即是正确地划分乐句。分句是音乐的语气、语调和呼吸。分句的正确与否，表现出演奏者音乐素养的高低。
5、确定基本的动作走向
在慢练前提下，去发现，向上，还是向下，左右之间弧线有多大，等等。还要通过慢练，加强全身动作的配合与一致，如同进行深呼吸一般。
6、确定困难片段的弹奏方法
练习过程中会逐渐找到一个个困难片段，合理分配时间，集中力量，攻坚克难。
7、分部练习&合手练习
尤其是复调，乐曲一定用分声部的方法练习，单独弹奏主题及每个声部，合练时才能层次清晰、主次分明。
一周后回课
觉得自己练琴没起色的同学，问问自己是否按照老师的要求练，是否专注。克服懒惰，踏踏实实，成为学霸不是什么难事。
